Promueve una “Lección IDAHO” – Haz de tu escuela un lugar más seguro, donde todas y todos aprendamos más y mejor!

Las escuelas pueden ser lugares no seguros. Aunque haya muchos ejemplos de escuelas que, durante los últimos años, trabajan consistentemente para crear ambientes seguros y que faciliten el aprendizaje, investigaciones de diversos países revelan que aún hay niveles generales altos de abuso, acoso, violencia física y verbal experimentadas por adolescentes y jóvenes en las escuelas.

El estigma, la discriminación y el bullying que sufren van en contra de su derecho a la educación. Los estudios han documentado ampliamente que la intimidación en la escuela tiene un gran impacto en los resultados del aprendizaje y el abandono escolar. Es un gran obstáculo para el derecho a la educación. Los daños psicológicos, como la baja autoestima, pueden dejar marcas permanentes en la vida de las personas, lo que puede llevar a la autoagresión, incluyendo el suicidio. Investigaciones en los EE.UU. han demostrado que estudiantes que más sufren intimidación en la escuela tienen más del doble de probabilidades de cometer un intento de suicidio que estudiantes que no sufren acoso o intimidación.

Y estas condiciones de inseguridad son malas para todos y todas las estudiantes Más allá del terrible impacto que el bullying tiene en niños, niñas y estudiantes que se perciben como diferentes, en general crea también condiciones de riesgo, e incluso un entorno escolar discriminatorio, creador de estigmas y violento. Este entorno se ha demostrado que tiene efectos muy negativos en los resultados del aprendizaje de las y los estudiantes, y no sólo de las víctimas de acoso. Por lo tanto, es en beneficio de todos y todas cambiar esa situación y hacer que los sistemas educativos colaboren en la construcción de sociedades incluyentes de la diversidad y respetuosa hacia todas las personas.

Los niños, las niñas y jóvenes que son diferentes o no encajan en las normas sociales de género son quienes más sufren la violencia en las escuelas. La violencia en las escuelas refleja problemas sociales más amplios, como el racismo, la discriminación de las personas con discapacidad física y mental, etc... Sin embargo, según el Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños (2006), la mayor parte de los reportes de bullying son por sexo o género, y se dirigen a personas que son percibidas como diferentes de las normas sexuales y de género vigentes. La burla, el abuso, la exclusión y la violencia son especialmente dirigidas a las niñas que no son suficientemente "femeninas" y los niños que no son suficientemente "masculinos"

La violencia va no sólo contra los individuos, sino que socava los objetivos de igualdad de género por completo. Como este tipo de violencia es creado por los roles de género estereotipados (de conformidad con lo que se dice ser "masculino" o "femenino"), dejar que ésta suceda, sin respuesta, amenaza toda la construcción de una sociedad más igualitaria entre los géneros.

La homo/lesbo/transfobia es el inicio para abordar la violencia basada en el género y el sexismo. La homofobia, la lesbofobia y la transfobia son formas de odio expresado hacia las personas porque son, o se cree que son, homosexuales, lesbianas o transgénero. Homofobia, lesbofobia y transfobia son formas de violencia de género, porque se basan en la suposición de que todas las personas deben ajustarse a la representación de la mayoría de lo que son comportamientos "masculinos" o "femeninos". Esta forma de violencia no afecta sólo a los niños, niñas y estudiantes con diferente orientación sexual o expresión de género. Encuestas han demostrado que el 80% de las personas que estuvieron expuestas al bullying homo/lesbo/transfóbico se definen como heterosexuales.

Para las maestras y los maestros, la lucha contra la violencia basada en el género y el sexismo es, por lo tanto, una estrategia esencial para mejorar los logros de aprendizaje para todos y todas, y debe ser tomado muy en serio

En diciembre de 2011, la UNESCO y otros organismos de la ONU, representantes de ministerios de educación, ONGs y otras partes interesadas hicieron un “llamamiento a todos los gobiernos a cumplir con su responsabilidad de proporcionar acceso universal a una educación de alta calidad mediante la eliminación de las barreras creadas por la homofobia y la transfobia, incluyendo la prevalencia inaceptable y devastadora de los prejuicios y la violencia contra personas LGBTI en los niveles de primaria, secundaria y de enseñanza superior.”

Maestros y maestras en todo el mundo están actuando Profesores y profesoras saben de la importancia de un ambiente de aprendizaje seguro, estimulante y sostenible. Actúan todos los días para proporcionarlo a sus estudiantes y con frecuencia han desarrollado métodos innovadores para hacer frente al acoso relacionado con la sexualidad en general, en particular a la homofobia y transfobia en las clases. Sin embargo, maestros y maestras a menudo también experimentan malestar por causa del aumento de este problema específico. Por esto hemos desarrollado la iniciativa “Lección IDAHO”, la cual se centra en el aprovechamiento del Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia como una buena oportunidad para actuar y proporcionar a docentes y profesionales de la educación ideas, inspiración y materiales para la acción.

El hecho de que el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia es reconocido por muchos gobiernos e instituciones internacionales, y es marcado por la UNESCO, ofrece un buen argumento para que estos y estas profesionales propongan acciones de las más diversas.

El Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia (International Day Against HOmophobia – “I.D.A.HO.”) fue creado en 2005 para llamar la atención a la situación que las minorías sexuales y de género enfrentan en todo el mundo. No está vinculada a ninguna organización específica ni a una agenda política. La fecha del 17 de mayo fue elegida porque conmemora la decisión de la Organización Mundial de la Salud de quitar la homosexualidad de la lista de los trastornos mentales, en 1990.

Este día ofrece un foco anual de acción para miles de activistas en defensa de los derechos humanos en más de 90 países. Pero el día también es celebrado por los organismos internacionales como la Unión Europea o de organismos de la ONU como la UNESCO u ONUSIDA, gobiernos nacionales, parlamentos, autoridades locales consejos municipales, sindicatos, y muchos más.

El día ha sido oficialmente reconocido por varios organismos internacionales, como el Parlamento Europeo, y por países tan diversos como Brasil, Croacia, México o España.

Una iniciativa internacional en torno al Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia: la "Lección Global Idaho" La "Lección Idaho" es una iniciativa internacional en donde se invita a maestras, maestros y al personal educativo en todos los contextos, a utilizar el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia, o algún día cercano al 17 de mayo, para organizar alguna actividad específica en su clase sobre este tema.

Si bien es importante luchar contra el acoso, la iniciativa también sugiere que el bullying homo/lesbo/transfóbico se anima, si no del todo es motivado, por contenidos educativos homo/lesbo/transfóbicos. La iniciativa, por tanto, también anima a un examen crítico de los planes de estudios.

Los anexos a continuación ofrecen muchos recursos para las y los docentes, de acuerdo a los grados y materias, e indican organizaciones que pueden acudir en busca de consejo y apoyo.

La “Lección IDAHO” crea una oportunidad para abordar la cuestión de la violencia basada en el sexo/género por el ángulo específico de la homo/lesbo/transfobia. ¡ACTÚA!

¡Lee el guia y únete a la acción!

Leccion IDAHO - Guia para Maestr@s